广灵县斗泉乡刘家湾小学

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浅谈小学一年级语文课外阅读教学的开展
发布时间:2017年01月11日 22:44  阅读: ()次   信息来源:


由于个人爱好就是读书,所以让学生也喜欢上他读书就是我努力的方向。特别是加入了阅读实验班之后,无论从个人爱好还是从工作科研角度出发,开展学生的课外阅读工作就成了我的奋斗目标。有句名言说的好“有两个爱好可以让人受益终生,一是读书,丰富你的智慧。二是运动,让你拥有健康的体魄。”除此之外课外阅读也是小学语文教学的重要组成部分,和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。著名教育家吕叔湘曾经说过:“语文水平较好的学生,你要问他经验,异口同声说是得益于课外阅读。”语文新课程从文化的积累和文化的建构高度,对课外阅读给予充分的重视。通过课外阅读,可以认识中华文化的丰厚博大,吸取民族文化的智慧渊源,尊重世界各国的多元文化,汲取人类优秀文化的丰富营养。而小学一、二年级,作为学生学习生涯的起始阶段,有效指导其进行课外阅读,将对孩子终生学习起着不可磨灭的重要作用。但当前小学一、二年级学生对课外阅读缺乏兴趣,不懂

有效的阅读方法,没有良好的阅读习惯。作为教师,应重视这些现象,明确课外阅读的要求,向学生推荐课外阅读的书目、内容,教给学生有效的阅读方法,开展各项阅读活动,以激发学生阅读兴趣,巩固和提高阅读效果。

一、激趣

兴趣是最好的老师,俄国教育家乌申斯基支出:“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”课外阅读是一项主体性很强的活动,其效果的好坏直接取决于儿童是否在内心深处有一种根深蒂固的需要,因此激发阅读兴趣,使儿童始终保持强烈的读书欲望,也是阅读指导课的重要内容。

1、介绍读物激趣。在读书之前教师可以用生动形象的语言介绍读物的内容,也可以利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,从而产生强烈的阅读兴趣。

2.变换形式激趣。低年级学生对事物的注意保持时间较短,持久性差,表现在阅读上就是开始特别专心和认真,读了一会儿就吧书翻得哗哗直响,所以在读的过程中,教师可以根据读物的内容和特点利用儿童喜欢高声朗读的心理特点,通过赛读、开火车读吗,分角色读、表演读等多种形式来再次激发或保持学生的兴趣。

二、推荐适合孩子的优秀读物

在不同的历史时期、不同的社会背景下,孩子的阅读兴趣会有不同的变化。现在的孩子很少会再沉湎于公主王子的故事中,而对《哈利.波特》、《淘气包马小跳》一类新神怪、另类人物等读物感兴趣。《哈利.波特》在全球发行超过2亿册,使千百万少年儿童“我为书狂”。

三、家校联手

在开学初的家长会上,我把开展课外阅读的重要性跟家长们说清楚,请家长

为孩子提供良好的课外阅读环境。即为孩子提供可进行课外自主阅读的时间和空间,为孩子准备适宜其年龄特点的有益书籍,为此我给家长们推荐了适宜孩子们阅读的一百本书籍,以供家长参考。其次,充分发挥家长在学生的语文课外阅读中的指导作用,让家长节假日带孩子们到书店,图书馆看书,家长带头每天坚持看书为孩子们做榜样,通过亲子合作阅读、相互交流、讨论、让学生充分释放自己的积累,展示自己的收获,感受到课外阅读给自己带来的成就与快乐,从而形成和谐、合作的课外阅读氛围。同时,在合作、交流、碰撞的过程中,产生思想的火花,获得新的信息,充实自己的积累,使自己跃上新的高度。再次,要有一定的检测方式,使学生产生相应的压力。平时,每周给学生规定一定的课外阅读量,使之有任务感。对课外阅读的检测方式很多,如查读书笔记、写读书心得、故事演讲等,还可以采用办小报、展示知识卡片、平时交流以及辩论会、读书沙龙等形式,检查学生的阅读情况,促进学生自觉地去进行课外阅读。 在一个优雅的氛围里,人的言谈举止也会不由自主地优雅起来。要孩子喜欢阅读、自主阅读,有效阅读,读书氛围的营造非常重要。

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